跨学科主题学习:核心是什么?边界在哪里?——“新课改·大家谈”系列对谈之二  

作　　者：郭华[1,2,3,4,5] 蒋兴超 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部 [2]北京明远教育书院 [3]国家教材委员会专家委员会 [4]教育部跨学科教学指导专委会 [5]义务教育课程修订综合组 [6]江苏省南京外国语学校

出　　处：《教育研究与评论》2025年第2期4-12,共9页Research and Review on Education

基　　金：全国教育科学规划课题教育部重点项目“跨学科主题学习及其实践样态研究”(编号:DPA240399)的阶段性研究成果。

摘　　要：跨学科主题学习是推动课程教学改革的一个举措,它强调立足学科主动跨界,主动打破学科壁垒,建立学科关联。跨学科主题学习落点在学生的学习,但“主题”的设计特别考验设计者的眼光和水平。学生是跨学科主题学习活动的主体,教师是支持者和推动者。跨学科主题学习的开放性,使评价变得困难,要重视过程本身的评价,也要重视结果的评价。

关 键 词：跨学科主题学习 综合实践活动 课程标准 教学设计 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学] G632.3