思政课积极评价的实施路径  

作　　者：刘文慧[1] 

机构地区：[1]江苏省武进高级中学

出　　处：《思想政治课教学》2025年第3期30-33,共4页

基　　金：2024年江苏省教育科学规划重点课题“积极评价视阈下的高中思想政治逆向教学设计研究”(课题编号:B-b/2024/03/198)阶段性研究成果。

摘　　要：积极评价基于积极心理学,与《深化新时代教育评价改革总体方案》中“坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,深化增值评价,健全综合评价”的主要原则相契合,强调以人为本,专注于学生积极心理品质的培养。从积极评价的内涵视角,揭示思政课积极评价为培养积极心理品质服务,为学生未来发展奠基,探寻思政课积极评价的实施路径,具体包括:重塑评价理念,从“看见才相信”到“相信才看见”;重整评价目标,从“单一的知识”到“积极的品质”;重置评价任务,从“固化的结论”到“过程的激励”;重建评价量规,从“短视的定性”到“持续的生长”。

关 键 词：积极评价 积极心理品质 评价量规 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]