用教材赋能教学变革的实践研究  

作　　者：王世朋[1] 

机构地区：[1]安徽省合肥市第七中学,230088

出　　处：《数学通讯》2025年第4期1-3,40,共4页

基　　金：2021年安徽省教育科学研究项目“结构视域下的高中数学单元(主题)教学模式的实践研究”(课题编号:JK21060)的研究成果;2023年安徽省教育科学研究项目“‘结构化’统领的高中数学单元教学案例研究”(课题编号:JK23084)的研究成果。

摘　　要：教材是师生开展学科教与学的主要素材,有效利用教材开展教学是促进学科核心素养落地的坚实基础.教师应通过宏观把握教材体系,增强整体性认知;中观理解教材内容,提升逻辑性把握;微观整合教材素材,强化关联性理解的研究路径,提升对教材的理解与运用能力,发挥教材的育人价值,彰显教材的育人功能.

关 键 词：使用教材 基本路径 教学变革 实践研究 新质生产力 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]