课堂实验的加法和减法  

作　　者：李晶 

机构地区：[1]杭州市萧山区红垦学校,浙江

出　　处：《小学科学》2025年第12期68-70,共3页Science

摘　　要：小学科学课堂实验作为学生探究实践的载体,能有效促进学生认知发展。调查发现科学课堂实验教学中存在学生实验体验不足、实验缺乏应用、实验方案简陋等问题。本文旨在探讨对小学科学课堂实验进行加法和减法的整合,通过增加实验情境、体验、挑战和弱化结果导向、简化实验步骤、减少无效试错的方式,促进小学生认知发展,实践卓有成效。

关 键 词：小学科学 课堂实验 加法 减法 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]