指向科学思维培养的教学设计——以“从碳原子的成键特点认识有机物”为例  

作　　者：熊畅 张水强 唐梓雲 

机构地区：[1]长沙县实验中学,湖南长沙410100

出　　处：《实验教学与仪器》2025年第3期30-33,共4页Experiment Teaching and Apparatus

基　　金：首届湖南省基础教育教学改革研究项目“基于核心素养发展的中学化学‘IT-双向驱动’课堂教学实践研究”,编号:Y20230711;长沙市教育科学“十四五”规划2024年度立项课题“指向科学思维发展的高中化学探究性教学策略研究”,编号:CJK2024171;长沙县教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“基于‘科学探究与创新意识’的高一化学实验教学实践研究”,编号:CSXJK2022B25。

摘　　要：在分析教材“认识有机化合物”的编写思路和课标中学业质量要求的基础上,将课时内容分为课前、课中和课后3个板块,设计了定量计算、书写分析、球棍模型拼插和交流讨论等多样化的进阶活动。学生通过实践探究理解“碳四价”理论,运用“碳四价”理论建构从键价角度和连接视角认识有机物的思维模型。

关 键 词：科学思维 教学设计 碳原子 成键特点 “碳四价”理论 有机物 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]