传统文化融入物理教学的探索——以《梦溪笔谈》为例  

作　　者：张凌杰 赵春然[1] 朱孟正[1] 

机构地区：[1]淮北师范大学物理与电子信息学院,安徽淮北235000

出　　处：《物理之友》2024年第12期18-20,25,共4页Friends of Physics

基　　金：安徽省高等学校质量工程项目(课题编号:2021jxtd255);淮北师范大学教学质量工程项目(课题编号:2022xyjsylkc003,2023ylkc019)的研究成果。

摘　　要：课程标准为物理课堂融入传统文化提供了重要的理论依据。本文以《梦溪笔谈》为例,选取了书中“海市”“古人铸鉴”“潮汐”等篇目引入物理教学中,并对其编制试题,将传统文化中的哲学思想和科学知识有机地引入中学物理课堂教学。这不仅可以帮助学生更好地理解物理规律的本质,而且可以在教学过程中培养学生的家国情怀、理想信念、责任担当、辩证思维、科学素养及政策法规意识等,促进中学物理课堂教学和思政教育的深度融合与有机统一,从而进一步提高课堂的教学效果。

关 键 词：传统文化 物理教学 教学融合 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]