素养导向下的高中数学单元整体教学设计——以“平均值不等式”为例  

作　　者：段琼 

机构地区：[1]上海市宜川中学,200065

出　　处：《上海中学数学》2025年第1期82-84,共3页

摘　　要：素养导向下的单元整体教学应当关注知识本原,在知识本原的引领下分析各个教学内容的逻辑相关性,并注意教学设计的整体层次性.制定单元教学目标时要对标核心素养,设置问题时要体现核心素养,最终实现学科核心素养的达成.

关 键 词：数学核心素养 单元整体教学 平均值不等式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]