幼儿教师观察分析能力的提升策略研究  

作　　者：吴永珍 

机构地区：[1]龙岩市永定区教师进修学校幼教室

出　　处：《名师在线(中英文)》2025年第13期93-95,共3页Elite Teachers Online

摘　　要：《幼儿园保育教育质量评估指南》强调,幼儿是“自主的建构者”,教师必须尊重幼儿的主体性,客观观察,翔实记录,谨慎介入。随着学前教育的发展,越来越多的研究者和教育者开始强调要从幼儿视角出发,关注和理解幼儿的行为和需求。聚焦当下幼儿教师在观察实践中面临的理论知识不完善、观察记录不规范、观察重点难把握、后续支持难保证等问题,幼儿教师要想真正实现从“引领者”到“观察者”的转变,不仅需要提升教师的个人专业素养,更需要更新当前的学前教育理念,从社会层面提升家园对于幼儿游戏的关注度和认可度,从专业层面提高游戏观察行为的教育地位。

关 键 词：幼儿教育 儿童立场 观察分析能力 提升策略 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]