思维同频:在共鸣关系中培养积极情感——立足数学学科  

作　　者：郑禄华 

机构地区：[1]江苏省南京市金陵汇文学校小学部,210036

出　　处：《教育研究与评论(小学教育教学)》2025年第2期24-27,共4页Research and Review on Education

摘　　要：新时代小学数学教育以儿童数学核心素养的发展为目标,在重视引导儿童结构化思维不断进阶的同时,珍视儿童数学学习中爱学、会学、活学、乐评等积极情感的培养。汇文小学以数学课标理念为引领,主张通过“芽芽讲师团”内的思维同频模式,在共鸣关系中培养儿童的积极数学情感,从“共议思维发展目标,驱动积极情感产生”“共历思维进阶过程,增强积极情感链接”“共享思维能力评价,促进积极情感流淌”三个维度,构建关系育人理念下的数学课堂教学实践框架,赋能立德树人。

关 键 词：关系育人 思维同频 共鸣关系 积极情感 数学情感 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]