构建学习活动链,发展数据意识——《单式折线统计图》一课教学与思考  

作　　者：胡德运 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学实验学校第三小学,214177

出　　处：《教育研究与评论(小学教育教学)》2025年第2期84-91,共8页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“促进儿童经验生长的小学数学跨学科主题学习课例研究”(批准号:B-b/2024/03/190);江苏省教育学会教育科研“十四五”规划2022年度课题“核心素养导向下小学数学单元作业设计与实施研究”(批准号:22A06SXWX190)的阶段性研究成果。

摘　　要：结构化的学习活动链能够有效促进学生数据意识的发展,为数学核心素养的培养提供有力支持。《单式折线统计图》一课教学,通过构建“情境感知—问题驱动—活动探究—迁移应用—反思评价”的学习活动链,促使学生在活动过程中感悟数据的意义与变化趋势,理解折线统计图的功能与价值,并在实践运用中提升数据分析与决策能力,发展数据意识。

关 键 词：单式折线统计图 数据意识 学习活动链 统计与概率 小学数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]