数学建模在小学数学中的理论探析与价值体现  

作　　者：赵莉 张侨平 

机构地区：[1]长春师范大学数学学院 [2]香港教育大学数学与资讯科技学系,中国香港

出　　处：《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期10-15,共6页

基　　金：香港教育大学种子研究基金特别计划“数学教师的建模观”(课题编号:02C12)的研究成果。

摘　　要：数学建模是发展学生数学能力和思维的重要活动。教师就中国、新加坡以及美国数学课程标准中关于小学阶段数学建模相关内容,聚焦和分析数学模型界定、内容要求、学业要求等方面进行比较,寻找异同。在比较的基础上分析小学数学建模的具体内涵与作用,并提出教学建议。具体而言,当前小学一线教师需要具备目标意识与行动能力,在开展数学建模活动过程中,完善数学建模领域的内容,积累数学建模经验,探索建模的基本路径,为落实数学建模提供宝贵的实践经验。

关 键 词：数学建模 建模内涵 价值体现 小学数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]