破解聋生词语学习中图式反常现象的图式重建教学策略  

作　　者：杨春苗 

机构地区：[1]江苏省连云港市东海县特殊教育学校,江苏连云港222300

出　　处：《现代特殊教育》2025年第7期67-69,共3页Modern Special Education

摘　　要：受听力障碍影响,聋生容易形成非正常的认知图式,导致在词语学习中出现图式反常现象。针对这一问题,教师可采用合适的教学策略,借助形象化教学再造图式,利用原有图式因势利导,在应用中优化图式,帮助聋生进行图式重建,以提高词语学习的成效。

关 键 词：图式反常 图式重建 聋生 词语学习 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]