深入钻研教材,灵活优化课堂结构,促进思维培养——以人教A版教材问题型旁白为例  

作　　者：冉茂园 

机构地区：[1]重庆市鲁能巴蜀中学校

出　　处：《中小学数学(高中版)》2025年第3期24-26,共3页

摘　　要：在当前教育改革背景下,以学生为主体、注重思维能力培养的教学理念异常重要.教材旁白作为学科知识的重要补充,是丰富的教学资源,教师需要深入钻研教材,才能使课堂结构的呈现方式灵活多样,从而有效利用使其促进学生的深度学习和思维发展.本文将以旁白对思维的指向性为基础,对问题型旁白的类型及应用方式进行深度反思。

关 键 词：钻研教材 问题旁白 思维培养 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]