剖析数学教学缺失,培育直观想象素养  

作　　者：安振亚 刘兰梅 

机构地区：[1]安徽省阜阳市临泉田家炳实验中学 [2]安徽省阜阳二中

出　　处：《中小学数学(高中版)》2025年第3期38-40,共3页

基　　金：2022年安徽省教育科学研究课题“‘双新’背景下学生数学核心素养培育的高中课堂教学实践研究”(立项号:JK22033)的研究成果,。

摘　　要：新一轮课改把学科素养作为育人目标,直观想象是构成数学学科核心素养体系的要素之一,是分析与解决问题的思维基础在教学中,学生直观想象素养的培育要立足于教材理解,设计以过程体验为导向的认知活动链,让学生经历过程体验。

关 键 词：直观想象 教学缺失 案例剖析 教材理解 过程体验 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]