生成式人工智能赋能中小学教师跨学科发展的价值意蕴与实践路径  

作　　者：鲍亚平 

机构地区：[1]辽宁对外经贸学院,辽宁大连116052

出　　处：《文教资料》2025年第4期141-144,共4页CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE

摘　　要：生成式人工智能作为推动各领域变革的重要力量,为中小学教师跨学科发展带来了新的机遇。从实际应用角度来看,生成式人工智能在拓展教师知识边界、创新教师教学设计、优化教师教学评价等方面具有积极影响。然而,生成式人工智能在实践中也面临一系列挑战,包括技术应用瓶颈、数据质量隐患、教师过度依赖以及伦理道德冲突。为应对这些挑战,充分发挥生成式人工智能的优势,可采取多种举措,如实施靶向培训策略,提升教师技术应用效能;强化数据管理,保障数据质量与安全;引导教师合理运用,规避过度依赖;构建伦理规范体系,促进技术与理念融合。本研究深入剖析生成式人工智能与中小学教师跨学科发展的融合,对推动教育教学创新变革、提升教师跨学科教学水平、构建适应时代需求的教育体系及培育创新型综合人才具有重要的理论与实践意义。

关 键 词：生成式人工智能 中小学教师 跨学科发展 价值意蕴 实践路径 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]