小学科学跨学科主题教学的设计与实施——以“观测天气”为例  

作　　者：游卓曦 高翔 吴永发 

机构地区：[1]福建省厦门市海沧区天心岛小学 [2]福建省厦门市思明区教师进修学校 [3]福建省厦门市海沧区延奎小学

出　　处：《教育与装备研究》2025年第4期25-29,35,共6页Education & Equipment Research

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2023年度教育部重点课题“基于跨学科的小学科学融创课程体系构建研究”(课题编号:DHA230392)研究成果。

摘　　要：在小学科学课程中实施跨学科主题教学,即以中心主题为基点统筹“教—学—评”体系,利用跨学科理念统整多个学科的内容与逻辑,实施“构造主题学习脉络图→确定跨学科单元目标→设计跨学科学习评价→凝练跨学科关键问题→设计跨学科教学活动”流程,能够有效破除分科教学与分课教学的“分散”局限性,实现“整合”的教学价值增益。

关 键 词：小学科学 跨学科 主题教学 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]