利用DIS优化科学实验教学研究  

作　　者：阴玉洁 

机构地区：[1]江苏省南京市东山小学

出　　处：《教育与装备研究》2025年第4期83-88,共6页Education & Equipment Research

基　　金：江苏省南京市江宁区教育科学“十四五”规划个人课题“数字化实验系统应用于小学科学数据测量类实验教学案例研究”(课题编号:LX232493)研究成果。

摘　　要：信息技术正成为新时代教育背景下助力师生探究科学本质,提升科学教育质量的重要工具。一些实验在传统教学实践中存在着实验设计不合理、测量数据误差大、操作实践要求高、科学思维受局限的困境,容易导致学生的探究实践背离科学本质。数字化信息系统可以从源头处突破该类困境:多样化的测量功能支持更科学的实验设计,精准化的测量性能减少了非必要的实验误差,自动化数据采集、记录和运算功能降低了机械操作要求。尽管该系统在与其他教学要素结合时对学校、学生和教师等主体提出了挑战,但鉴于该系统对于升级学生的科学思维,提升课堂教学质量方面的显著作用,不应“因噎废食”,而应协同各方主体探索出适合地区科学教育实践且面向未来科学教学发展的数字化科学教育体系。

关 键 词：数字化信息系统 实验教学 科学思维 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]