黄世明学前教育思想的形成溯源、核心内容与当代价值  

作　　者：张楚淇 

机构地区：[1]福建幼儿师范高等专科学校学前教育学院,福建福州350007

出　　处：《教育探究》2025年第1期13-18,27,共7页Educational Study

基　　金：福建幼儿师范高等专科学校2024年度重点课题“黄世明教育思想传承与创新:面向21世纪学前教育的探索”(课题编号:FY24B08)的研究成果。

摘　　要：我国近代著名幼儿教育家黄世明一生致力于探索具有生命力的学前教育,发展本土化、科学化的中国幼儿教育。受当时经济社会的发展与教育改革需求的影响,结合其独特的成长环境、留学经历和实践经验,黄世明从教育精神、学制起点、教育目标、课程内容、师资发展的维度提出了践行儿童中心的“爱的教育”、设立二至四岁蒙养园、培养科学化儿童的五大精神、建构儿童生活化课程体系、设置四个教师专业发展评价标准等核心思想内容。这些思想指导当代学前教育理论及实践应以“爱”为核心构建温暖的教育环境,培养幼儿的综合能力以应对快速变化的社会需求,构建富有生命力的儿童生活化课程,组建新时代教育家精神引领的教师队伍。

关 键 词：黄世明 学前教育 教育思想 教育家精神 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]