例析数学史融入高中数学课堂教学的设计与实践——以等比数列的前n项和公式(1)为例  

作　　者：林相 

机构地区：[1]连江第一中学,福建连江350500

出　　处：《福建教育学院学报》2025年第3期38-40,共3页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：宁夏第七届基础教育教学立项课题“‘四新’背景下数学史融入高中数学教学的实践研究”(课题编号:JXKT-JC-07-086)。

摘　　要：结合市级公开课教学实践的过程,浅析数学史融入高中数学课堂教学的背景、意义、手段、注意事项等,以此改进课堂教学方式,丰富课堂教学内容,调动学生学习数学的积极性,发展学生数学核心素养,提高课堂教学质量。

关 键 词：数学史 融入 课堂教学 数学文化 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]