基于实践思维培养的高校OPT教学模式探索——以组织行为学课程改革实践为例  

作　　者：罗晓俊 刘博然 

机构地区：[1]广西师范大学政治与公共管理学院,广西桂林541006

出　　处：《大学教育》2025年第8期61-65,共5页University Education

基　　金：2022年广西哲学社会科学规划研究课题“基于学生需求的课程学习过程性评价实践方案研究”(2022ZJY644)。

摘　　要：在新时代教育改革的大背景下,培养学生的创新实践能力成为高校教学改革的重要任务。本科低年级学生普遍缺少连接基础知识与生活经验的中间知识即实践思维,这主要是由其被动接受的学习习惯、分数至上的考核导向和不敢犯错的羞怯心理共同导致的。基于此,文章以组织行为学的课程改革实践为例,提出一种以目标为导向的团队实践型教学模式即OPT教学模式。这个模式主张从课程目标、课程内容、考核方式与课堂设计等方面对课程进行重构与再造,以创造更多实践机会,激发学生实践兴趣,建立容错机制,提升学生的主动性、创造性和学以致用的能力。与课程实际相结合的OPT教学模式适用于绝大多数应用性强的课程,在大班教学中也有出色表现。

关 键 词：实践思维 组织行为学 成长档案袋 OPT教学模式 课程改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]