校际联动,教研协同——联盟办学背景下小学教研机制的实践探索  

作　　者：李桂花 

机构地区：[1]甘肃省白银市靖远县乌兰小学

出　　处：《成长》2025年第2期43-45,共3页Growing

基　　金：2023年度甘肃省基础教育科研创新实验区一般专项课题“联盟办学背景下教研机制的构建与实践研究”(课题立项号:GS[2023]GHBZX345)的研究成果。

摘　　要：当前新课程标准强调教学研一体化的实施,关注教研活动的开展,将教研活动放在与教学活动同等重要的地位上,要求教师在教学和研讨的过程中实现自身专业的发展,助力终身学习的实现。由于不同区域之间的经济文化存在着显著差异,学校之间的师资力量和办学水平也差异显著。联盟办学有助于实现校际资源的优化整合。在校际联动的背景之下,教师除了能够实现教育资源之间的整合和共享,还能够与其他学校的优秀教师进行交流和磨课,开展教研活动,以此促进自身教学效果和教研质量的充分提升。同时教师之间的协同教研也有利于教学质量和教学水平的提升,达到事半功倍的教学效果。

关 键 词：教学效果 协同教研 师资力量 教研机制 资源共享 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]