结构化视域下的课本素材整合与运用——以“组合图形的面积”为例  

作　　者：张娟 陈小晴 

机构地区：[1]德阳市岷山路小学

出　　处：《成长》2025年第2期154-156,共3页Growing

摘　　要：结构化教学强调知识、方法与思维的关联性、整体性,教学中要求教师深入了解学生已有认知,掌握知识的本质与内在联系,引导学生构建完整且连贯的知识体系。文章以人教版义务教育教科书小学数学五年级上册“组合图形的面积”为例,深入分析学生的学情,课堂采用“五步”流程进行设计,注重结合学生认知发展特点对课本素材进行整合运用研究,探究结构化教学在单一课时中的细节运用,找到结构化教学的入手点,进一步培养学生的数学核心素养。

关 键 词：五步流程 结构化教学 组合图形的面积 学情分析 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]