促进学生数学批判性思维发展的教学——以高中函数定义的教学为例  

作　　者：尤娜 赵思林[2] 

机构地区：[1]重庆师范大学数学科学学院,401331 [2]内江师范学院教育科学研究院,641100

出　　处：《中学数学教学》2025年第2期23-25,共3页

基　　金：四川省教育科研资助金项目重点课题(编号:SCJG20A049);四川省高校人文社会科学重点研究基地四川中小学教师专业发展研究中心科研项目(编号:PDTR2023-14);宜宾学院校级教学改革与研究项目(编号:409-JGQ202319)。

摘　　要：培养学生的数学批判性思维是数学教育的重要目标.依据批判性思维的心理过程理论,促进学生数学批判性思维发展的教学应包含“疑”“惑”“问题”“总结完善”等心智加工环节.以初中函数定义为认知基础,让学生经历用数学批判性思维建构高中函数定义的过程.

关 键 词：数学批判性思维 高中函数定义 对应关系 数学教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]