读思达教学法在整本书阅读中的运用  

作　　者：黄惠敏 

机构地区：[1]福建省漳州市龙海区海澄中心小学

出　　处：《语文世界(上旬刊)》2025年第3期6-7,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：在小学语文教学中,整本书阅读占据着举足轻重的地位。读思达教学法以阅读为根基、思考为深入推进的关键、表达为升华的落点,为整本书阅读教学勾勒出一条清晰且行之有效的路径。教师合理运用读思达教学法,能够助力学生在整本书阅读进程中实现知识的有效积累、思维的多元拓展以及表达能力的稳步提升。一、读前有指导,重在引发学生感悟力深化阅读指导是整本书阅读教学的重要基石。读前,教师要引导学生熟练掌握多种阅读技巧,诸如精读、略读、批注等,助力学生深度剖析文本内容,精准把握作者的写作意图、细腻的情感表达以及文本背后蕴含的深层意蕴。

关 键 词：批注 阅读技巧 精读 感悟力 读思达教学法 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]