试析小学语文趣味识字教学策略  

作　　者：白明荣 

机构地区：[1]贵州省黔西市第十三小学

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2025年第3期161-163,共3页

摘　　要：识字是小学语文教学的重要任务,是小学生学习和发展的重要基础。趣味识字教学旨在通过生动有趣的教学方式,将原本枯燥的汉字变得活灵活现,让学生在玩中学、在乐中记,从而加深对汉字的理解和记忆,使他们在轻松愉快的氛围中掌握汉字,这不仅符合小学生的心理发展特点,还能够有效提升学生的识字效率和记忆力。因而如何有效开展小学语文趣味识字教学,提升教学的实效性,成为小学语文教师需进一步思考的重要课题。对此,本文通过分析小学语文趣味识字教学面临的挑战,在此基础上探究小学语文趣味识字教学策略。

关 键 词：小学 趣味识字 语文教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]