读写结合法在小学语文教学中的实施策略研究  

作　　者：潘俊 

机构地区：[1]息县第二小学,河南信阳464300

出　　处：《教师》2025年第7期53-55,共3页Teacher

摘　　要：在新课程改革背景下,语文教学更加注重培养学生的核心素养,阅读与写作能力的协同发展成为教学重点。读写结合法是促进学生阅读理解和写作表达能力协同发展的有效教学模式。文章研究了读写结合法在小学语文教学中的应用意义,构建了包含技法提炼、思维深化、模板内化和交流互促四个维度的系统化教学策略,指出教师可通过引导学生提炼写作技法、培养写作思维、建立写作模板和开展小组互评等方式,促进学生阅读与写作能力的协同发展,旨在同步培养学生阅读理解和写作表达能力,为小学语文教学改革提供可行的实践路径。

关 键 词：读写结合法 小学语文 个性写作 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]