指向初中生科学思维培养的物理教学策略研究  

作　　者：邹昌龙 

机构地区：[1]遵义市汇川区毛石中学,贵州遵义563100

出　　处：《教师》2025年第7期98-100,共3页Teacher

摘　　要：初中物理科学思维是基于观察、推理和实验验证的系统性逻辑思维能力,在初中物理教学中培养学生的科学思维能力具有十分重要的意义。文章基于科学思维的概念界定,明确了初中生科学思维培养的物理教学原则,并以原则为基础提出了三种教学策略,包括问题链式引导、运用多媒体构建直观科学模型以及组织动手实验,并在研究过程中结合初中教学实际,设计具体教学案例的同时验证此种策略的有效性,从而打造了指向初中生科学思维培养的高质量物理课堂,实现在物理教学中提高学生的综合能力并促使其全面发展。

关 键 词：科学思维 初中物理 教学研究 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]