基于“教、学、评”一致性的小学语文阅读教学策略探究——以《青山不老》一课为例  

作　　者：张娟 

机构地区：[1]贵州省凯里市第四小学,贵州黔东南556000

出　　处：《教师》2025年第9期59-61,共3页Teacher

摘　　要：“教”“学”“评”是深化课程教学改革的关键,更是助力教师有效开展语文阅读教学,发展学生语文核心素养的重要途径。文章从“教、学、评”一致性的内涵出发,阐述了落实“教、学、评”一致性的重要意义,并以《青山不老》一课为例,从科学设定教学目标、精心设计教学活动、优化课堂评价三个层面入手,基于“教、学、评”一致性详细探讨了小学语文阅读教学策略。

关 键 词：小学语文 阅读教学 “教、学、评”一体化 实施策略 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]