经历完整学习过程 改进学生学习方式——一道中考数学建模题的特色分析与教学启示  

作　　者：孙学东 

机构地区：[1]江苏省无锡市教师发展学院

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第35期52-55,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题“数学跨学科综合实践的资源整合与项目设计”(课题编号:2021JY14-ZA09)的阶段性研究成果。

摘　　要：数学建模是联系现实世界与数学世界的纽带,在数学新课程改革中占有重要地位。分析中考数学建模题的特色,探讨其教学启示,有助于促成核心素养真正落地。中考数学建模题具有设计真实情境、设置结构性问题、考查数学大概念深层理解等数学问题解决的特色,启发教师在日常教学中要重视优化学生的学习方式,让其在完整的数学活动中进行完备的数学思维训练,在现实与数学深度融合中经历真实的数学建模学习过程,在优化的数学建模评价中获得学习方式内涵的不断进阶。

关 键 词：数学建模 中考压轴题 问题解决 学习方式 思维训练 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]