设计数学实验 体验建模过程——以初中数学“探究海拔高度与大气含氧量的关系”教学设计为例  

作　　者：金婷 

机构地区：[1]昆明市盘龙区云才文翰学校

出　　处：《云南教育(中学教师)》2025年第3期17-21,共5页Journal of Yunnan Education

摘　　要：2024年人教版初中数学教材注重理论与实践的结合,强调通过数学实验的方式,让学生在动手操作中理解数学概念、掌握数学方法、融合数学实验,构建具有前瞻性的数学模型,来推动数学教学.在教学过程中,教师需精心策划一系列探索性与趣味性兼备的实验,让学生通过亲身实践发掘问题、解决难题,进而深化对数学知识的理解和掌握.笔者以初中数学“探究海拔高度与大气含氧量的关系”教学设计为例,与大家共同探讨如何设计数学实验,帮助学生树立模型观念,体验建模过程。

关 键 词：数学实验 建模过程 初中数学 大气含氧量 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]