“三足鼎立”:赋能语文新教材文化传承——以小学语文六年级下册第一单元整合教学为例  

作　　者：梁希 

机构地区：[1]四川省叙永县教师进修学校

出　　处：《四川教育》2025年第11期32-33,共2页

基　　金：2024年度四川省教育科学规划项目重大课题(协同研究)“乌蒙山区小学语文‘精准教·深度学·发展评’一体化实践的研究”(编号:SCJG24A009-2)的研究成果。

摘　　要：语文承载着传承中华优秀传统文化的重任。新课标视域下,以单元整合促进教学评一体化,全面提升学生语文核心素养,为传承中华优秀传统文化赋能,成了当前小学语文教学亟待探索和实践的议题。基于教学评一体化理念,教师可依托新教材,通过精准教学、深度学习、发展评价“三足鼎立”,促使小学语文单元整合教学为文化传承赋能,全面提升学生的语文核心素养。

关 键 词：教学评一体化 单元整合教学 语文新教材 中华优秀传统文化 文化传承 

分 类 号：G624[文化科学—教育学]