指向核心素养的区域地理主题式情境教学设计研究  

作　　者：许雅婧 

机构地区：[1]厦门大学附属科技中学

出　　处：《福建教育研究》2025年第2期25-28,共4页

基　　金：厦门市直属校中小学2023年度课题“基于地理核素养的课堂观察量表的建构与应用研究”(立项批准号ZSX2023094)的阶段性研究成果。

摘　　要：文章基于情境认知—学习理论,以区域地理教学为载体,提出指向核心素养的主题式情境设计思路和区域地理主题式情境教学课程设计思路,使得教学过程设计可以形成完整的、逻辑连贯的“情境—问题—素养”主线。文章以北美洲区域地理探究为例,设北美洲太平洋鲑鱼和大西洋鲑鱼的资源分布为主题情境,把对比两类鲑鱼的生长经历作为问题探究的主线,让学生在探究过程中认知区域特征、掌握区域地理分析方法,为一线教师提供参考及相关建议。

关 键 词：核心素养 主题式情境教学 区域地理 教学设计 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]