“双减”背景下聋校中学数学作业设计的策略与思考——以沪科版七年级数学“数与代数”为例  

作　　者：葛传丰 

机构地区：[1]合肥特殊教育中心,安徽合肥230000

出　　处：《安徽教育科研》2025年第9期120-123,共4页

基　　金：合肥市教育科学规划课题“‘双减’背景下特殊教育学校中学数学作业设计的研究与实践”的研究成果,课题立项号为HJG23116。

摘　　要：“双减”政策的出台对聋校中学数学作业提出了新的要求。大多数聋校教师直接使用普校教材中的习题,不能完全满足聋生特殊的学习需求。本文从“双减”背景下聋校中学数学作业现状出发,结合问卷调查,分析聋校中学数学作业存在的问题,继而针对问题,提出“双减”背景下聋校中学数学作业设计的策略,以期减轻聋生作业负担,提高聋生作业质量,促进聋生数学综合能力的提升,培养聋生数学核心素养。

关 键 词：“双减” 聋校 中学数学 作业设计 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]