阅读教学如何训练学生的批判性思维——以《无言之美》教学为例  

作　　者：于军民 

机构地区：[1]内江师范学院文学院,四川内江641100

出　　处：《语文教学通讯》2025年第14期62-65,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：四川省教育科研课题一般项目“语文科研究式教学的学理基础与实施路径”(项目编号:SCJG20A241)阶段性研究成果。

摘　　要：批判性思维能力训练是语文学科核心素养的内在要求。在理性思考和审慎反思的基础上,通过吸收不同观念,得出一个综合完善的结论,这是阅读教学实施批判性思维训练的方向和旨归。为此,以朱光潜《无言之美》教学为例,探讨在初中语文课堂开展批判性思维训练的具体路径。通过设计“走进作者立场一提出疑问一给出判断”三阶段学习活动,引导学生进行文本细读与深度思考。有效的批判性思维训练需要将大胆质疑与主动反思相结合,同时还要善于利用伴随文本,寻找有价值的关联文献,在比较阅读中深化对文本的理解。

关 键 词：阅读教学 批判性思维 思维可视化 《无言之美》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]