文本解读:阅读教学学习任务设计的起点  

作　　者：叶军彪 

机构地区：[1]台州市教育教学研究院,浙江台州318000

出　　处：《语文教学通讯》2025年第13期17-19,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：学习任务既是课程设计理念,也是课堂学习方式。任务驱动教学带给教师的挑战,不仅在于观念层面,更在于技术层面。阅读教学的根本目的,是让学生在理解文本的基础上进行意义建构。因此,阅读教学的学习任务设计要依据文本,指向文本的理解,拓展文本的学习。设计具有思维深度、指向阅读素养提升的学习任务,必须建立在文本解读的基础之上。这就需要教师建立文本意识,具有文本解读的理论与能力,在深入研读文本的基础上设计学习任务,引领学生在文本的阅读中建构必备知识,学会审美鉴赏,形成阅读素养。

关 键 词：阅读教学 任务设计 文本解读 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]