基于SOLO分类理论的高中语文课堂问题设计与思维培养策略——以《故都的秋》为例  

作　　者：孙凯[1] 

机构地区：[1]嘉兴市第一中学,浙江嘉兴314000

出　　处：《语文教学通讯》2025年第13期19-22,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：文章旨在探讨SOLO分类理论在高中语文教学中的应用,特别聚焦于经典散文《故都的秋》的教学实践。通过对该理论五个认知层次一一前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构的深入分析,阐述如何设计与学生思维发展阶段相适应的课堂问题,以促进学生的语言素养、文学鉴赏能力和批判性思维的发展。文章还提出了基于SOLO分类理论的问题设计原则与方法,并通过具体的案例分析展示了其在实际教学中的应用效果。研究结果表明,合理运用SOLO分类理论可以显著提升学生的学习积极性、参与度以及对文本的理解深度,为高中语文教学改革提供了新的思路和有效的实践指导。

关 键 词：SOLO分类理论 课堂问题设计 思维培养 《故都的秋》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]