单元整体教学中“教—学—评”一致性的实现——以李怀源老师“介绍一个地方”系列课程为例  

作　　者：侯雨彤 

机构地区：[1]中央民族大学教育学院,北京100074

出　　处：《语文教学通讯》2025年第15期32-34,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：单元整体教学固有的整体性、关联性、结构化等特征,在顺应新课标加强课程内容整合趋势的同时,也对课堂教学“教—学—评”一致性的实现提出新的挑战。文章以北京教育学院李怀源老师“介绍一个地方”系列课程为例,分析该课堂中“教—学—评”一致性的达成情况,总结单元整体教学中“教—学—评”一致性的实现策略:一个核心目标,统领单元教学;分层评价标准,学生参与评价;学习情境贯穿,整合单元内容。

关 键 词：单元整体教学 “教—学—评”一致性 语文教育 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]