“数+述”增值评价:指向思维发展的语文课堂教学评价研究  

作　　者：傅旭英 

机构地区：[1]杭州市安吉路实验学校,浙江杭州310006

出　　处：《语文教学通讯》2025年第15期80-82,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：“数+述”增值评价采集学生在小学语文课堂不同时间点的素养发展表现,通过横向分析,纵向比较其变化,科学地计算增值数值,客观地描述其增值发展变化。语文课堂教学从课前备增值评价,课中实施增值评价,课末引导自评增值等方面开展“数+述”增值评价,从而有效促进学生思维发展。

关 键 词：“数+述” 增值评价 思维发展 课堂教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]