从技术辨析迈向审美理解与文化认同——小学比喻、拟人修辞教学中的进阶策略  

作　　者：谢爱梅 

机构地区：[1]萧县师范学校附属小学,安徽宿州235200

出　　处：《语文教学通讯》2025年第16期32-34,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：比喻与拟人作为常用修辞手法,在小学语文教学中具有重要的价值。教师在日常阅读教学中,应高度重视修辞教学中存在的表层辨识、割裂分析与教条式分析等误区,深刻认识机械套用公式化答案背后的审美缺失。在此基础上,应向学生阐明比喻侧重形象联想的外在美感,拟人侧重情感赋予的内在共鸣,二者在服务文本表达上各具匠心,由此促进学生从技法辨析迈向审美理解与文化认同,实现语言鉴赏能力与文化素养的双重提升目标。

关 键 词：比喻 拟人 修辞进阶 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]