指向高中英语单元整体教学的项目式学习设计与实践  

作　　者：韦君霞 

机构地区：[1]南宁市第三中学,广西南宁530201

出　　处：《中小学课堂教学研究》2025年第4期52-56,共5页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于SOLO分类理论的高中英语学科深度阅读教学实践研究”(2023B187)。

摘　　要：针对当前项目式学习存在单元目标割裂化、教学内容断层化、项目实践形式化、学生学习浅层化等问题,文章结合单元整体教学与项目式学习的特点,提出指向高中英语单元整体教学的项目式学习五个设计原则——能力目标明确化、单元语篇项目化、语篇项目系列化、项目设计匹配化与项目实践迁移化,并通过课例具体阐述入项准备、项目实施、出项迁移三个实践步骤,让学生实现“做中学”与“做中创新”,提升语言技能与非语言技能,有效落实英语学科核心素养。

关 键 词：单元整体教学 项目式学习 语篇项目化 项目设计 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]