CBL、PBL及Seminar结合的立体教学模式在全科医学教学中的应用  

作　　者：李忠志[1] 徐桂琴[1] 刘丹青[1] 付苗 范泉[1] 

机构地区：[1]安徽中医药大学第一附属医院,安徽合肥230031

出　　处：《中医药管理杂志》2025年第5期21-23,共3页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

基　　金：安徽中医药大学校级教学研究重点项目(项目编号:2023xjjy-zd054)。

摘　　要：目的:探讨在全科医学教学中采用案例教学法、以问题为导向的教学模式及研讨式相结合教学法的效果。方法:将在安徽中医药大学第一附属医院全科医学科实习的临床专业实习生随机分为观察组和对照组,观察组实行CBL、PBL及Seminar相结合的教学模式,对照组按照传统教学方法,对学生进行入科及出科理论、实践考核,并对教学质量进行测评。结果:观察组学生出科考试成绩及教学质量学生问卷均优于对照组。结论:全科医学实施CBL、PBL及Seminar相结合的教学模式有利于培养学生的临床思维能力,提高教学质量。

关 键 词：全科医学 教学模式 教学质量 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]