形成性评价与自我调节学习的理论联系与教学启示  

作　　者：方沁玮 

机构地区：[1]浙江科技大学,浙江杭州310023

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2025年第4期52-54,共3页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：第十二批“中国外语教育基金”项目“外语学习者自我调节学习的测量、评估与干预——基于微分析法的实证案例研究”(项目编号:ZGWYJYJJ12A106)。

摘　　要：形成性评价与自我调节学习的融合研究对推进教育教学领域的发展具有重要的理论与实践意义。通过对形成性评价与自我调节学习理论内涵的梳理,发现二者在目标宗旨、实施过程和实践应用层面存在紧密的联系,进一步探究其对教学实践的启示,认为教学实践者应转变理念,通过明确目标设定、强化自我监控、促进自我调整等措施和手段,充分发挥形成性评价的作用和优势,以评促学,全面促进自我调节学习能力的培养,有效提升教学质量和学习效果。

关 键 词：形成性评价 自我调节学习 自我监控 教学质量 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]