在关注语言矛盾中走进文本的情感世界——以《湖心亭看雪》课堂实录为例  

作　　者：王梦婕 

机构地区：[1]江苏省苏州市光华中学

出　　处：《课程教材教学研究(下半月)》2025年第1期16-19,共4页

摘　　要：语言文字是文本的载体,思想内蕴关乎文本的内容。“在阅读教学中,教师要善于在文本细读中发现矛盾,并引导学生具体分析,触摸文本的深层意旨,从而达到拓展认知、丰富情感体验和训练思辨能力的目的。”[1]本文以《湖心亭看雪》的课堂实录为例,通过文本中的几处语言矛盾,引导学生在解决语言矛盾的过程中读出文本的思想内蕴,走向文本的深处。

关 键 词：语文教学 文本解读 湖心亭看雪 语言矛盾 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]