小学语文“感悟一积累一运用”实践型阅读教学模式  

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作  者:楚秀平 

机构地区:[1]兰州市城关区南山路小学,甘肃兰州730000

出  处:《课程教育研究》2025年第2期73-75,共3页Course education research

摘  要:虽然我国一直致力于推进教育教学改革工作,但是,立足于当下的小学语文阅读教学现状来看,普遍存在机械性阅读、知识点割裂以及缺乏实践性等一系列教学问题。这些问题的存在既会导致学生对语文阅读的兴趣大打折扣,同时,还在一定程度上影响学生阅读理解能力的有效培养,严重制约了小学生语文核心素养的培养,也不利于构建高效小学语文阅读课堂。基于此情况,教师应该充分结合小学生的阅读特点与认知规律,进而找出一种实践性较强的阅读教学模式,有效解决目前小学语文阅读教学存在的问题。本文针对小学语文“感悟一积累一运用”实践型阅读教学模式展开深入探究。

关 键 词:小学语文 “感悟一积累一运用” 实践型阅读 教学策略 

分 类 号:G623.2[文化科学—教育学]

 

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