基于持久深度学习的教学探究——以“交变电流”教学为例  

The Teaching Exploration Based on Persistent Deep Learning-Taking the Teaching of"Alternating Current"as an Example

作　　者：李红梅 李景龙 李德洲 Hongmei Li;Jinglong Li;Dezhou Li

机构地区：[1]安徽省亳州市涡阳第二中学,233600 [2]陕西省富平县富平中学,711700 [3]安徽省亳州市涡阳义正高级中学,233600

出　　处：《河北理科教学研究》2025年第1期28-31,49,共5页

基　　金：安徽省亳州市教育科学规划专项立项课题“基于核心素养培养的高中物理项目式教学模式探究”(课题编号:BZKTLX2023103).

摘　　要：“新教材·新高考·新课标”背景下,如何让学生发生持久性的深度学习,是当前教育改革与发展的重要课题之一,也是广大教师教学的重点和难点.文中以“交变电流”教学设计为例,通过“适切的导入、逼真的情景、精当的设问、切身的体悟、主动的生成”引导学生经历真实的科学探究,推理论证,建构物理模型,形成问题解决策略,促进学生深度理解和有效迁移.

关 键 词：深度学习 真实情景 核心素养 交变电流 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]