混合式教学下高职院校学生英语学习动机与自我调控研究  

作　　者：王树力 谢水璎[1] 

机构地区：[1]广西职业技术学院通识教育学院,广西南宁530226

出　　处：《广西职业技术学院学报》2025年第2期116-122,共7页Journal of Guangxi Vocational and Technical College

基　　金：广西职业技术学院教育教学类一般课题“基于OBE理念的项目式学习教学模式在高职公共英语教学改革研究与实践”(233206)。

摘　　要：在线上线下混合式教学环境中,学生的英语学习动机与自我调控学习能力极为关键。研究运用问卷调查法,对广西某“双高”建设高校中26个不同专业的899名非英语专业学生展开调查,旨在深入剖析其英语学习动机、自我调控学习能力以及两者间的内在联系。相关性分析结果表明:高职院校学生的英语学习动机与自我调控学习之间呈现显著正向关联。进一步而言,这种正向关联意味着,较强的英语学习动机能够有效激发学生主动运用自我调控学习策略,如合理规划学习时间和积极选择适宜学习方法等,从而提升学习效果;反之,良好的自我调控学习能力有助于学生在学习过程中不断强化自身英语学习动机,使其更具持续性与稳定性,促使学生在混合式教学环境下保持积极的英语学习状态,形成良性循环。

关 键 词：混合式教学 高职院校学生 英语学习动机 自我调控学习 

分 类 号：G24[文化科学]