小学数学分层次教学“任务单”的设计与应用  

作　　者：张照英 

机构地区：[1]山东省商河县白桥镇岳桥小学

出　　处：《新校园》2025年第4期68-70,79,共4页New Campus

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调以学生发展为本,倡导因材施教,要求教师关注学生个体差异,实施分层教学,满足不同学生的学习需求。然而,在实际教学中,教师在设计和应用“任务单”时,常面临设计同质化、实施随意性、评价单一化等问题,导致难以有效满足学生多样化的学习需求。本研究旨探讨小学数学分层次教学中“任务单”的设计原则与实践策略,旨在提升教学效果,促进学生全面发展。

关 键 词：义务教育数学课程标准 任务单 分层次教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]