深度学习下初中语文阅读教学目标设计策略探究  

作　　者：梁红 

机构地区：[1]山东省日照市北京路中学

出　　处：《新校园》2025年第4期71-72,共2页New Campus

摘　　要：在当下教育领域,深度学习以独特魅力与显著优势,成为初中语文教学的关注热点。如北京师范大学郭华教授所定义:“所谓深度学习,就是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。”将其融入初中语文阅读教学目标设计,对培育学生语文核心素养至关重要。然而,现实不容乐观,当前初中语文阅读教学目标设计存在诸多问题:缺乏合理梯度,脱离学生认知发展规律;学情考量不足,与学生实际学习水平脱节;目标宽泛抽象,重点不突出;预设性过强,难应对课堂突发状况与学生多元思维;忽视高阶思维培养,限制学生语文综合能力进阶。基于深度学习理论与教学实践,为初中语文阅读教学目标设计提出如下关键注意事项。

关 键 词：核心素养 学生参与 学习主题 初中语文 深度学习 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]