指向适性生长的口语交际教学——基于ARCS动机模型的口语交际教学价值追求与实施例谈  

作　　者：周丽娟 

机构地区：[1]江苏海安市城南实验小学,226600

出　　处：《小学教学参考》2025年第10期92-95,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“ARCS动机模型视角下的小学语文口语交际教学策略研究”(课题编号:D/2021/02/663)的研究成果。

摘　　要：口语交际是集学生语言、思维、情志三方面表现于一体的交际过程。当前的口语交际教学仍存在交际情境窄仄化、交际过程程式化和交际生成浅表化等问题。基于此,教师可以基于ARCS动机模型展开口语交际教学,让学生实现在适宜情境下的深度学习、在高度关联下的全程学习及在“教—学—评”一体化下的自能学习,不断实现适性生长。

关 键 词：口语交际 ARCS动机模型 适性生长 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]