以《我们来做“热气球”》教学培养学生高阶思维  

作　　者：何玲 

机构地区：[1]华中科技大学附属小学,湖北

出　　处：《小学科学》2025年第13期40-42,共3页Science

摘　　要：科学思维的培养是科学课程核心素养的重要体现。通过科学项目活动的创新设计,能进一步让学生在参与实验活动的同时大胆猜想、客观分析和实践检验。本文以小学科学项目《我们来做“热气球”》为例,通过以特定的项目活动设计,根据生活经验和认知大胆猜想、提出问题,并通过反复实验进行猜想验证,让学生经历从认识、实践到再认识、再实践的过程,以此促进学生由低阶思维不断朝向高阶思维发展,在掌握科学知识和实践探究能力的同时,培养科学思维。

关 键 词：小学科学 高阶思维 培养策略 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]